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    让书香润泽心灵 “书香城厢”逐步形成

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    莆田第三中学老师在步云书院指导学生阅读。

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      逸夫实验小学学生表演课本剧。

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      筱塘小学学生制作的好书推荐卡。

      3月以来,城厢区各校园阅读蔚然成风,丰富多彩的阅读活动如火如荼开展。各校推广阅读新理念,探索全段全科阅读,进一步拓展学生视野,提升整体素质。与此同时,创新模式,努力构建阅读共同体。如今,“书香校园”遍地开花,“书香城厢”逐步形成。

      习近平总书记指出,“读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然正气”。从3月23日至4月23日,城厢区各校园开展以“红色年华 畅读未来”为主题的丰富多彩的读书月活动,一个月的阅读时光,师生们收获满满。书香润泽校园,阅读丰富人生,如今读书月活动落幕,然而,阅读永不停止,阅读陪伴终身。

      氛围浓厚 全区校园书香飘

      4月27日下午,走进城厢区第一实验小学学生图书馆,但见学生们三三两两散落在各个角落,或坐在台阶上,或坐在书桌前,每人拿着一本书静静翻阅。来到校园朗读亭,几位学生各自捧着一本书有序等候。朗读亭是学校2018年设立的,为全市首个校园朗读亭,配备录音录像设备,师生可在此享受朗读乐趣。

      “阅读无处不在。”学校负责阅读工作的洪枝花老师介绍,学校注重从身边环境引导学生开展全方位多维度的阅读。阅读不仅仅是书本的阅读,还是自然的阅读,环境的阅读。她谈及,“一小”别致的建筑,优雅的环境,都值得阅读。老师鼓励学生课余到教室外,到自然中去,用眼睛用耳朵用心灵去阅读、去感知建筑之美、草木之美、自然之美,希望孩子从观察身边万物中,养成融入骨子里的阅读习惯。

      1100平方米的空间,可同时容纳400名学生阅读,书架造型别致,书籍摆放整齐,中央吧台融入莆田传统红砖元素,更妙的是还有学生大爱的秋千座椅——这是莆田第三中学的步云书院,这样舒适的阅读环境让人羡慕。书院的书籍分为纸质书和电子书,纸质书从学校10万多册藏书中更换供给,电子书为学校购进的50多台墨水屏阅读器,有海量阅读资源。学校建立数字化阅读平台“超星阅读”,学生人人有账户,可登录自主选择书目。三中老师介绍,步云书院开放以来,非常受学生欢迎。学生不用办理借阅登记手续,就能随时阅读书院里的书籍,除了培养学生阅读习惯,也培育了诚信的品格,让爱书、惜书、读书成为校园新风尚。

      在城厢区,无论小学还是中学,阅读已蔚然成风,各种丰富多彩的阅读活动如火如荼开展,亲子阅读、图书漂流、课本剧演出、经典诵读、手工书制作、数学知识绘本设计、线上闯关、主题画展……各校根据不同年龄段的特点,精心设置趣味盎然的活动,让每个孩子们都可以参与到自己喜欢的活动中来。

      “城厢区各校大力推广阅读,不断丰富校园文化的人文底蕴。”城厢区教育局局长刘永贤介绍,配套完善的阅读设施,丰富多彩的阅读活动,营造了浓厚的校园书香氛围,激发了学生阅读激情。

      在城厢校园走走看看,处处都弥漫着浓浓书香,飘荡着郎朗书声。在教室里,在图书馆,在绿荫下,在走廊间,安静、沉浸阅读的孩子是最美的风景。

      全段全科 推广阅读新理念

      从爱幻想的男孩到神奇的预言家,从奇妙的海底世界到广袤的星空宇宙,南门学校语文老师徐志娟《当未来照进现实——<海底两万里>整本书阅读指导》课堂,打开了一扇想象的大门,由此延展的课外科幻小说阅读极大激发了学生的阅读积极性。地理老师黄上飞《人类的家园》课堂以人地关系为主线展开,引导学生自主学习、合作探究。生物老师黄妇仔《中国居民安全饮食指导》,巧妙设计多个教学活动,让学生将阅读能力运用于生物学的解题中。

      “阅读是所有科目的基石。”南门学校副校长方丽萍介绍,南门学校作为莆田市首批校园智慧阅读试点校,一直在探索全学段全学科阅读教改之路,涌现出了善于创新的阅读课教研团队。学校打破学科壁垒,不同学科老师从不同维度、不同角度引领学生阅读,让学生收获更多。

      “在开展阅读活动中,老师也是受益者。”徐志娟说,个人的阅读品味有一定局限,与学生、与其他老师共同研读,打破了个人局限和固有的思维定势,既增长了知识,又开阔了眼界。

      筱塘小学也在探索全学科阅读的方式和路径。“学校建设全学段推进、全学科涵盖、全时段渗透、全员参与的校园智慧阅读。”筱塘小学校长阮丽斌介绍,该校将全科阅读有机融入到教学策略和评价维度中,促进各个学科形成系统的联系。“我们鼓励学生通过全科阅读,探究和解决问题,从中获得知识和技能。”

      阅读无止境。经过多年的推广,阅读的意义和价值已经得到广泛认同。当下,将阅读引向更广泛更深入的领域显得尤为重要。目前,城厢区在校园中积极推广全科阅读这一全新理念,从阅读内容和阅读领域进行全方位的拓展,进一步提升学生整体素养。

      创新模式 构建阅读共同体

      “朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步……这时,我们民族就可以无愧色的立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等的携手了。”这是城厢区逸夫实验小学六年(5)班郭懿文同学和妈妈一起录制的方志敏《可爱的中国》诵读视频片段。

      “父母的阅读习惯和品质对孩子的阅读影响尤其重要。”逸夫实验小学副校长吴丽芳谈及,今年学校开展“诵读红色家书传承红色基因”主题家校联动教育实践活动,组织百对亲子诵读红色家书,倡导在家庭中营造阅读良好氛围,倡导家长多陪孩子阅读。

      记者了解到,逸夫实验小学创新模式,推行阅读共同体计划。建立家校共同体,制定家校阅读计划,将课内阅读与课外阅读相结合,开展亲子共读。建立师生阅读共同体,鼓励师生共读共享共写共成长。建立班级阅读共同体,资源共享、成果共享。建立区校阅读共同体,与社区联动,共建阅读示范区。

      阅读共同体计划把学校、师生、家庭、社会真正链接起来,共同推动阅读向深度、广度拓展。由此也构建了教师、家长、学生相互尊重、相互倾听、相互分享、共同阅读的具有凝聚力的共同体。

      据悉,城厢区不少学校都开始构建阅读共同体。筱塘小学语文老师吴继香说,学校定期开展亲子阅读专题交流会,让家长分享读书心得、阅读方法,共享孩子开展课外阅读的方法,带动书香家庭的建设。而学生之间的读书笔记交流等活动,促进了学生相互学习、共同成长。

      校园有书香气,教师有书卷气,学生有书生气。在城厢区校园采访,被充盈的书香环抱,更被某种远见卓识所感动。“莆田是文献名邦、海滨邹鲁,‘地瘦栽松柏,家贫子读书’传统理念深入人心。”该区教育局副局长陈进认为,从学生阶段培养阅读习惯非常重要,不仅会帮助学生更好地成长,而且能让学生在阅读中寻找文化认同,探求生命的价值。

      如今,城厢区的各个校园里,阅读正成为广大师生的文化自觉,“书香校园”遍地开花,“书香城厢”逐步形成,一个真正的全社会阅读共同体展现眼前。湄洲日报记者 卓晋萍 通讯员 陈丽君 周素凡  文/图

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