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    海岛师魂:“感动福建”十大人物、南日岛罗盘小学校长魏亚建

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      百年大计,教育为本。社会发展,教育先行。

      近年来,秀屿区委区政府高度重视教育工作,在热火朝天的经济开发建设大潮中,毅然向全区发出了“教育强区”的动员令。

      一声号令,全区觉醒。奋斗在教育一线的广大教师更是勤勉工作,比学赶超,以双手共同浇灌祖国的花朵,托起明天的太阳。从而,秀屿区教育界涌现了一个个感人肺腑的优秀教师:被追记“全国先进教育工作者”的秀屿区教师进修学校郑开华老师;入选福建省基层“最美人物”之“最美教师”评选的南日中心小学教师林丽花。

      尤其振奋人心的是,4月2日,由福建日报报业集团旗下海峡都市报社主办的“2013感动福建年度十大人物”评选在福州揭晓。坚守南日罗盘小岛26载的教师魏亚建当选“2013感动福建”十大人物之一。

      消息传来,全区沸腾,广大教师奔走相告,共享喜悦。日前,我们受区教育局领导之托,漂洋过海到南日罗盘小学进行蹲点采访,试图更深层次地走进魏亚建老师26年如一日坚守海岛教书育人的感人历程。

      铁下心来,他立志要在小岛上当一名人民的好教师

      一个偏僻小岛上的一位平凡教师竟一夜走红八闽大地,感动了八闽儿女,魏亚建究竟凭的是什么?

      往罗盘岛采访前夕,我打开电脑查询了关于他的一些文字材料。其中感动理由这样写道:莆田南日岛,素有“十八列岛” 之称,除主岛外,还有4个小岛有居民长住。在南日主岛北部12公里处,有一个小岛,状似一圆盘,人称“罗盘”。就在10年前,这里还缺水没电,唯一的交通工具就是一艘小舢板。26年前,风华正茂的魏亚建来到这里。一张用小凳子改装而成的讲台桌,一间破旧的石板房,这就是他坚守的阵地。尽管条件艰苦,可是,他一待便是26年。如今他依然在岛上守望,传递着知识。26年如一日,魏亚建用自己的双肩挑着一副责任重大的担子,在风雨飘摇中,一路执着而自信地走来。他守望着这所小岛,心中只盼着孩子们学到知识,拥有美好的未来。魏亚建将自己的青春年华留在了校园里,为小岛输出了大量人才,用自己的力量改变了孩子们的人生。

      感动关键词:坚守。

      好一个“坚守”!字数不多,但挺感动。魏亚建老师的伟大形象已悄然定格于我的脑海中,激发了我潜在的创作热情。

      从秀屿区教育局办公楼到南日罗盘,我们一路辗转,一路颠簸,一路感动。听说去罗盘岛每天只有一趟渡船,且在中午12时前出发。可是,那天我们登上南日主岛时已是11时多,为了准点赶上渡船,我们一路急奔,但仍迟到了十多分钟。在东岱轮渡码头,只见一老一少的船老大正坐在铁壳船的舢板上抽烟看海聊天,期盼的眼光时不时地扫向通往码头的路。

      看见我们,他们立马起身迎上,紧紧地握住我们的手说,“听说记者要来我村采访亚建老师,岛上的居民甭提有多高兴啊!吩咐我俩不论早晚一定把你们接到。”其激动之情溢于言表。

      “不好意思,让你们久等了。”我向船舱里的人打招呼。

      “这点时间算什么,亚建老师在咱岛上教书26年了,那才是漫长啊!”岛上居民异口同声,感触一致。

      好事传千里。这几年,魏亚建的先进事迹渐渐地被外面所知,他由此也先后获得了区“劳模”、福建省“最美乡村教师”等荣誉称号。各路媒体记者也纷纷前来采访宣传,发表了大量报道文章。

      然而,我至今还未与魏亚建谋面,心中便自然而然地涌起“一份迟来的爱”的内疚。于是,途中我尽量展开丰富的想象力勾勒他的“光辉”教师形象:白净的脸上戴着一副近视眼镜,文质彬彬,谈吐儒雅……

      然而,遗憾的是,这次我的判断偏离了,而且偏的有点离谱。在罗盘码头上,前来迎接的亚建在人群中显得一点不起眼。黝黑的脸庞、朴素的衣着加上朴实的言语,初识魏亚建,觉得他和岛上所有渔民形象并无二样。当我走近与他握手时,我的脑际间却不期然连连蹦出“平凡中孕育着伟大”这几个字眼,我知道我已触摸到一个海岛的朴实师魂。

      沿着堤岸,我们走了约莫十分钟,到达了罗盘小学。抬头一望,只见一栋两层被风雨剥蚀的老旧石板房孤零零地伫立在那儿,只有房顶上一块粉刷着“罗盘小学”的石板与一面迎风飘扬的国旗才透示出这里是一所学校。走进教室,更觉苍凉:破旧、阴暗、潮湿,这里就连像样的黑板都没有,讲台用一张小凳子改装而成。置身其境,我不禁发声慨叹:岛内岛外真是两重天啊!然而,唯一让我欣慰的是:这里的条件如此艰苦,教师教得认真,学生学得专心。

      这是一种精神力量,这是一场梦想追求。我由衷赞叹亚建率先模范,治校有方。

      在亚建宿舍兼办公室的陋室里,轻松的采访就开始进行着。亚建是个心细的人,他首先从抽屉里拿出一摞见证罗盘小学历史变迁的各个时期照片,让我有个感性认识。我翻看着一张张照片,心中便涌动着一次次感动:学校在发展,亚建在变老。26年啊,何其漫长!人生有几个26年?可是,为了小岛教育事业,亚建一呆就是26年。如今,他韶华已逝,青春不在。

      呷了一口茶水后,亚建便向我们聊了他26年在海岛教育生涯的辛酸苦辣。

      早在师范学习时,魏亚建就听到许多海岛及边远山区的孩子面临读书难的辛酸事,心中时时涌动着投身海岛教育事业的热情。1988年,他毕业后主动放弃了优越的工作环境,毅然卷起铺盖赴地处偏僻、交通不便的南日罗盘小学任教。

      亚建的人生履历翻开了崭新的一页。

      迎难而上,他不负众望带出了一个希望的学校

      初来乍到,人生地不熟,万事开头难。

      事实摆在面前,让亚建始料不及的是他任教的学校比想象中的条件更差。他以朴实的语言向我们描述着当时落后艰辛的境况:一是岛上交通不便,夏季台风频发,冬季大风肆虐,唯一的交通工具就是一艘小舢舨,正常两天才有一趟渡船,生活的柴米油盐要到大岛去购买。没有码头,常年四季只能淌水上船,行驶近1个钟头才能到达大岛,曾有几次渡船遇险。遇到台风、大风时,小船无法行驶,交通受阻,断水断粮。还有这里缺水没电,晚上办公批改作业,只能借着煤油灯、蜡烛来照明。二是教学条件差,校舍简陋,师资缺乏。我刚上岛时只有三间低矮的教室,窗户破烂不堪,没有教师办公的地方。3位教师,5个班级,72位学生,只能一个教师教两个班级。这里的学校留不住老师,在我来校的26年时间里,先后来了有30多人老师,除了我之外,其他的人都相继调走或辞职不干了,最短的仅过15天就调走了。由于缺少老师,本来六年制的小学在这里只能是一年制或二年制,最多也是三年制的,有时开办了复式班,之后学生转到主岛学校去了。

      “男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处”。亚建谈及这些时,这位铮铮的汉子已热泪盈眶,语音哽咽。亚建所受的苦已太多了,我委实不忍心再挑起他的伤感,于是,我立马转移话题,把他引向挚爱的教育事业上。

      当时,罗盘小学因长期师资紧缺,教学条件落后,致使学生学习基础薄弱,一时难以跟上课。面对困难,亚建迎难而上,铁下心来与学生共学习同进步。为提高自己的教学水平和业务能力,从此,他放弃了节假日,一门心思钻研教材,一丝不苟分析学生的知识漏洞及思想缺陷,针对不同学生设计不同的补漏方案,有的放矢地精心指导,从而力促了罗盘小学教学质量直线上升。

      “学高为师,心正为范”。亚建告诉我:每个学生都像是我自己的孩子,我会用心去教育。“用心去教育”,讲的容易做起来难。这里的学校不像城镇小学那样高楼耸立、设备先进、科目齐全。这里每个学生每天面对的大都是语文和数学。音乐、美术、地理、生物、英语、劳技等课程,对这些学生也是可望而不可及的。为了拓展学生的知识面,亚建带头自学音乐、美术等课程,之后,又把自己的所有认知和感受无私地传授给这里的孩子们。尽管,亚建和孩子们唱不准音律,画不好画,但他与孩子们一样从中得到了快乐,分享了幸福。

      至今,小岛上还看不到有线电视,更是用不到网络上电脑,什么多媒体教室、网上名师讲坛啊,这些现代先进的教育条件对学生来说只是雾里看花、水中望月。学生走不出小岛,老师可有机会出岛。亚建每次回家,第一件要做的事就是上网查阅教学资料,掌握新动态,获取新知识,领会新教法。有时,他还到中心校找同事拿材料,探讨教学问题,交流教育心得。多年来,罗盘小学保持着与主岛一样的教学计划、教学进度,还共享着优质的教学资源。

      作为一校之长,校务之事已够亚建忙,但他不以为是,始终站在教学第一线,勤勤恳恳地教书育人,以实际行动践行着一个人民老师的诤诤誓言。

      “要当好一个校长,首先要当好一名教师。”从普通教师、班主任、校教导到校长,亚建角色变了,但他的教师本色始终没有变,按他的话说“我的灵魂永远在讲台上”。几十年来,他能自觉贯彻党的教育方针政策,始终站在教学第一线,对业务刻苦钻研、精益求精,对工作任劳任怨、认真负责,处处为教师的表率,展现新时期教师的光辉形象。

      作为教师,既要教书,更要育人。亚建老师深谙此道,他一直以火热的热情感召学生,以真挚的爱心滋润学生,再调皮的学生,经他不厌其烦的教育,一个个变得听话了。郭某原是亚建班上一名学困生,对老师耐心教育充耳不闻、无动于衷,难以教育。对此,亚建不但不弃,反而主动靠近小郭,与他谈心交友,发现闪光点,激励他奋发进取,迎头赶上,很快改掉了不良习惯,成为一名品学兼优的好学生。如今已走向社会成功创业的郭某回忆着当年在校的情景时,不禁感慨万千:“我的成长离不开魏老师的谆谆教诲。”

      对于学习跟不上的学困生,亚建总利用休息的时间为这些学生“开小灶”,补缺补漏。亚建班上有位学生叫刘晓峰,因为生病功课拉了下来,等他又来上课时,连拼音都不会,每次考试成绩只在20分、30分。亚建接手后,他除了上课放慢速度外,课后及时上门帮助复习掌握知识。不到半年的功夫,晓峰的成绩已渐渐跟了上来,能在60分、70分。

      26年来,亚建老师正是用他的真情,在学生心中刻下永恒的感恩与良好的口碑。

      耳听为虚,眼见为实。记者在罗盘岛采访期间,岛上居民皆对我说“把孩子交给亚建老师教育,我们放心。”一分耕耘,一分收获。亚建与其他两位教师付出的心血终于换来了丰硕成果。2011年,从罗盘岛走出去的16名学生参加高考,15人考入本科学校;2011年,10人从罗盘小学毕业的学生,有5人参加城里南门中学的入学考试,有3人入选;近二十年来,共有近50名学生考入本科学校,其中郭国伟同学2006年考入厦门大学,令全岛人引以自豪。

      以校为家,他凭着实干精神赢得了岛民的爱戴与尊敬

      在罗盘岛采访间隙,我随机走访了几个渔民。每谈到亚建老师,他们都竖起大拇指,啧啧称赞。村民代表郭爱国快人快语,他讲得最贴切:亚建老师一心一意为我们培养孩子,我们也真心实意把他当作亲人。

      鱼水情深,血浓于水。采访中,记者深切地感受到,在与这里学生及其家长的长期生活中,魏亚建与他们建立了深厚的情谊,他已无法割舍对学生那份深深的爱。

      有爱同行,亲如一家。亚建讲了一个动人的情节,证实了我的第一感觉。

      那是亚建来到小岛的第五个年头,按照当时的规定,他就可以顺利地离开小岛调到主岛或岛外任教。然而,当年,没有一个新的老师愿意进岛来顶替亚建,眼看开学的日子就要到了,岛上的学生怎么办?就在暑假来临之前的一天,村支书郭清兴带着几个村民代表和学生来到他的宿舍探望。郭书记拉着他的手动情地说:“亚建兄弟啊,我们明白你走出去,会有更好的前途,我们不能拦着你。但是,我们村还有60多个娃还需要你的照顾和教育,他们也需要知识,你这一走,难道还有新的老师再来吗?”

      一双双求知的目光,一声声真诚的话语,让亚建明白了自己在岛民中的价值,也让他坚定了在海岛教书育人的信心。

      9月1日开学的那一天,亚建撕碎手中的那张调动介绍信,一个人悄悄地、早早地来到学校。不一会儿,获知亚建老师选择留校任教的消息不胫而走,村里所有在家的老人、妇女和小孩来到学校,放起鞭炮,欢迎亚建又回到学校。

      交谈至此,因情绪激动,亚建站了起来,径直走向阳台,深情地注视着蓝天白云,一会儿,他又踱步回来,激动地说,“那一天的场景,值得我感动一辈子。也正是这一天,我下定了决心,不再申请调动,我要一辈子选择在这小岛教书育人。”

      是啊!26年过去了,亚建已经彻底融入到罗盘这个不足800人的小岛生活之中了。每逢过节或村民有喜事,魏老师每每都成为座上宾。亚建说,不要讲是逢年过节的,就是哪家有好吃的,家长、学生也会前来邀请一同分享。村民们把他当作自己的亲人,他也把这里当作自己的家了。

      时至今日,亚建还是无法忘怀村支书郭清兴背他去医院治伤的情景。前二年,亚建与学生上体育课时不幸腰扭伤,无法行走。郭清兴见到马上放下手中的活,二话不说就背他去医院治伤。

      “这26年来,你真的没有动过调出岛的念头?”我问道。

      现是罗盘小学教导的施建忠与亚建相扶相助,亲如兄弟。他帮亚建回答了我的询问:亚建的舅舅在中心小学工作,同学又是中心小学校领导,但他始终坚持信念,从不向组织提一次调出岛的要求。

      “我钟情于海岛教育事业,实在不忍心离开岛上的孩子”。在与学校的其他两名教师交谈中,他们都感想相同,如出一辙。榜样的力量是无穷的。在亚建的感召下,罗盘小学其他两名教师正不畏海岛条件艰苦,不惧课程负担之重,不计福利报酬之低,都以满腔热情地投入教育事业中。与亚建同时到岛上工作的施建忠为了全身心地投入教学,干脆举家迁到岛上过日子。他告诉记者:“跟魏校长敬业精神相比,我还差得很远。”

      在与学校另外一个老师陈国雄攀谈中得知,亚建不但兢兢业业地做好教书育人的本职工作,还任劳任怨兼做学校的“勤杂工”。学校课桌椅坏了,他利用双休日去修补;水沟不能排水,他不怕脏不怕累动手清理;只要发现水龙头坏掉、电灯不亮,大家第一个想到的肯定是魏校长……“故事不多,宛如平常一段歌。”这些看似琐碎之事,却有力佐证了亚建26年如一日以校为家的大公无私精神。

      以校为家,敬业为重。铁的制度可以管住人,好的言行可以感召人。作为一名校长,亚建处处以身作则,时时以校为家,不管是双休日,还是寒暑假,他都坚持驻扎在学校值日。即使偶尔出差到岛外开会,他也屡过家门而不入。惹得他妻子时生怨气:“我家老魏心中有校却无家,他根本没有家庭观念。”

      “无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫”。在与我们的攀谈中,一聊起学校,亚建就神情飞扬,可一谈起家庭,他就愧疚不已。借此之机,他向记者讲了三个对家人至今深感内疚的事:

      2000年5月,亚建的父亲卧病在床,需有亲人在旁24小时日夜护理。但偏偏在这节骨眼上,学校要迎接教育督导评估验收,站在公与私的这台天平上,他只能嗟叹“忠孝难以两全”而不回家,以至在亲人眼中落下了“不孝之子”罪名。

      亚建的母亲现已年过七旬,又患高血压,生活难以自理。亚建虽放心不下,但因教学工作太忙,脱不开身侍奉膝下尽孝,只能托付给附近工作的妹妹代为照顾。

      今年3月,在漳州读大学的亚建女儿流鼻血休克,他女儿教师多次打电话催亚建前去处理。但罗盘小学正处在建设关键阶段,亚建至今仍无法动身。

      “知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求?”正是这种心中有校却无家的大公无私精神,亚建“爱生如子”的品德正在罗盘全岛上广为传颂着。

      2006年6月的一个下午,一场强势的风暴突如其来,顷刻间,校园成了一片汪洋,阻挡了学生的放学回家之路。面对灾情,亚建立即与在校的两位教师投入抢险抗灾中。他一边把学生转移到安全地带,一边打电话逐个与学生家长取得联系。期间,他手机铃声不断,却始终未给家中老小捎个电话问平安。等到每个学生都被家长平安接回家,他一下子累得瘫倒了。亚建说,罗盘是个孤立的小岛,学校又地处临海,每年一到台风季节,这里就险象环生,我们当教师的既要负责学生的学习,又要负责学生的安危,责任重大啊!

      学生的安全无小事。26年来,亚建始终重视校园安全工作,他经常邀请南日驻岛部队官兵来小岛传授宣传安全知识,并进行互救、互助演练。同时,他带领老师深入家家户户,动员学生家长配合学校安全教育,不私自去海边游泳。师生一条心,家校齐共管,罗盘小学没有发生一起安全事故,“平安校园”落到实处。

      “今朝勤浇灌,明日花更红”。26年来,为了海岛的教育事业,为了海岛美好的明天,亚建老师一腔热血,惟天可表。如今,他一如既往地用不倦的求学精神,严谨的治学态度,默默地耕耘着,孜孜地探求着,无怨无悔地奉献着……

      并非尾声

      结束对魏亚建的采访时,夜幕已经降临。在村支书家简单用过晚餐后,我与亚建走出门,到海边散步。

      小岛的夜晚静悄悄,不息的涛声拍打着堤岸,仿佛在诉说着历史的沧桑与岁月的蹉跎。今夜月光如水,皎洁照人。我与亚建的身影倒映在水中隐隐约约,缥缥缈缈。

      “亚建,你在想什么?”我推了推正略有所思的亚建。

      “唉,26年光阴弹指一挥间,我个人无怨无悔,现在我最关心的是罗盘小学的将来发展。”魏亚建说,“罗盘小学的发展问题一直萦绕在我心间。我已多次向上级部门打报告申请,让更多的人来帮助小岛完善教学设施。”

      “人间自有真情在”。党和政府始终重视海岛的发展,支持海岛建设。当魏亚建坚守罗盘岛26年教书育人的感人事迹经媒体报道后,已引起了各级党委政府、教育部门的关注与扶持。

      秀屿区委书记厉云心系罗盘小学,多次前往实地调研,慰问师生,现场解决学校建设、办学问题。

      2012年,秀屿区区长陈再新到罗盘岛考察,当看到罗盘小学简陋落后的教育设施,他当即拨款22.5万元,用于修建围墙、厕所、运动场,引进教学设备等。同时,当地的企业家也带头捐款,自费修建3层楼高的教学楼。秀屿区教育局拨款6万元,为学校配备新的课桌椅和教师办公电脑。

      4月2日,海峡出版发行集团和莆田教育局有关负责人向罗盘小学捐赠总值约为5万元的“人教数字校园”服务器、图书和文体用品,向三名教师颁发礼品。当天,莆田市教育局局长郑祖杰也现场联系市儿童乐园捐赠幼儿大型户外滑梯设备。

      “众人拾柴火焰高”。亚建动情地告诉我,小岛的教育已得到了各方面的重视和支持,我相信小岛的教育春天已经来临了。我将继续留在岛上,继续守望,与海岛孩子共圆“中国梦”。

      妙哉,斯言!(谢庆胜  吴一阳  杨春金)

     

     

     

      既然选择了远方,便只顾风雨兼程

      南日罗盘小学教师魏亚建26载海岛执教的执着坚守

      “只要学生有需要,哪怕坚守一辈子,我也别无选择。”“2013感动福建年度十大人物”评选日前揭晓,坚守南日罗盘小岛26载的教师魏亚建高票当选,面对记者关于坚守初衷的发问,他坦然地说。

      学生的需要,是他坚守海岛的理由

      早在师范学习时,魏亚建就听到许多海岛及边远山区的孩子面临读书难的辛酸事,心中时时涌动着投身海岛教育事业的热情。1988年,他毕业后主动放弃了优越的工作环境,毅然卷起铺盖赴地处偏僻、交通不便的南日罗盘小学任教。

      然而,让亚建始料不及的是他任教的学校比想象中的条件更差,岛上交通不便,夏季台风频发,冬季大风肆虐,唯一的交通工具就是一艘小舢舨,正常两天才有一趟渡船,生活的柴米油盐要到大岛去购买。没有码头,常年四季只能淌水上船,行驶近1个钟头才能到达大岛,曾有几次渡船遇险。遇到台风、大风时,小船无法行驶,交通受阻,断水断粮。还有这里缺水没电,晚上办公批改作业,只能借着煤油灯、蜡烛来照明。

      魏亚建刚上岛时只有三间低矮的教室,窗户破烂不堪,没有教师办公的地方。3位教师,5个班级,72位学生,只能一个教师教两个班级。这里的学校留不住老师,在魏亚建来校的26年时间里,先后来了有30多人老师,除了他之外,其他的人都相继调走或辞职不干了,最短的仅过15天就调走了。由于缺少老师,本来六年制的小学在这里只能是一年制或二年制,最多也是三年制的,有时开办了复式班,之后学生转到主岛学校去了。

      罗盘小学因长期师资紧缺,教学条件落后,致使学生学习基础薄弱,一时难以跟上课。面对困难,亚建迎难而上,铁下心来与学生共学习同进步。为提高自己的教学水平和业务能力,从此,他放弃了节假日,一门心思钻研教材,一丝不苟分析学生的知识漏洞及思想缺陷,针对不同学生设计不同的补漏方案,有的放矢地精心指导,从而力促了罗盘小学教学质量直线上升。

      “学高为师,心正为范”。亚建告诉我:每个学生都像是我自己的孩子,我会用心去教育。“用心去教育”,讲的容易做起来难。这里的学校不像城镇小学那样高楼耸立、设备先进、科目齐全。这里每个学生每天面对的大都是语文和数学。音乐、美术、地理、生物、英语、劳技等课程,对这些学生也是可望而不可及的。为了拓展学生的知识面,亚建带头自学音乐、美术等课程,之后,又把自己的所有认知和感受无私地传授给这里的孩子们。

      至今,小岛上还看不到有线电视,更是用不到网络上电脑,什么多媒体教室、网上名师讲坛啊,这些现代先进的教育条件对学生来说只是雾里看花、水中望月。学生走不出小岛,老师可有机会出岛。亚建每次回家,第一件要做的事就是上网查阅教学资料,掌握新动态,获取新知识,领会新教法。有时,他还到中心校找同事拿材料,探讨教学问题,交流教育心得。

      作为教师,既要教书,更要育人。亚建老师深谙此道,再调皮的学生,经他不厌其烦的教育,一个个变得听话了。郭某原是亚建班上一名学困生,对老师耐心教育充耳不闻、无动于衷,难以教育。对此,亚建不但不弃,反而主动靠近小郭,与他谈心交友,发现闪光点,激励他奋发进取,迎头赶上,很快改掉了不良习惯,成为一名品学兼优的好学生。如今已走向社会成功创业的郭某回忆着当年在校的情景时,不禁感慨万千:“我的成长离不开魏老师的谆谆教诲。”

      撕毁调动证明,此生只当海岛老师

      每谈到亚建老师,岛上居民都竖起大拇指,啧啧称赞。村民代表郭爱国快人快语,他讲得最贴切:亚建老师一心一意为我们培养孩子,我们也真心实意把他当作亲人。

      亚建来到小岛的第五个年头,按照当时的规定,他就可以顺利地离开小岛调到主岛或岛外任教。然而,当年,没有一个新的老师愿意进岛来顶替亚建。就在暑假来临之前的一天,村支书带着几个村民代表和学生来到他的宿舍探望,恳求他留校继续任教。

      一双双求知的目光,一声声真诚的话语,让亚建明白了自己在岛民中的价值,也让他坚定了在海岛教书育人的信心。

      9月1日开学的那一天,亚建撕碎手中的那张调动介绍信,一个人悄悄地、早早地来到学校。不一会儿,获知亚建老师选择留校任教的消息不胫而走,村里所有在家的老人、妇女和小孩来到学校,放起鞭炮,欢迎亚建又回到学校。

      26年过去了,亚建已经彻底融入到罗盘这个不足800人的小岛生活之中了。每逢过节或村民有喜事,魏老师每每都成为座上宾。亚建说,不要讲是逢年过节的,就是哪家有好吃的,家长、学生也会前来邀请一同分享。村民们把他当作自己的亲人,他也把这里当作自己的家了。

      时至今日,亚建还是无法忘怀村支书郭清兴背他去医院治伤的情景。前二年,亚建与学生上体育课时不幸腰扭伤,无法行走。郭清兴见到马上放下手中的活,二话不说就背他去医院治伤。

      亚建的舅舅在中心小学工作,同学又是中心小学校领导,但在这26年中,他始终坚持信念,从不向组织提一次调出岛的要求。

      榜样的力量是无穷的。在亚建的感召下,罗盘小学其他两名教师正不畏海岛条件艰苦,不惧课程负担之重,不计福利报酬之低,都以满腔热情地投入教育事业中。与亚建同时到岛上工作的施建忠为了全身心地投入教学,干脆举家迁到岛上过日子。

      亚建不但兢兢业业地做好教书育人的本职工作,还任劳任怨兼做学校的“勤杂工”。学校课桌椅坏了,他利用双休日去修补;水沟不能排水,他不怕脏不怕累动手清理;只要发现水龙头坏掉、电灯不亮,大家第一个想到的肯定是魏校长……

      宁可欠家人的,一辈子不误人子弟

      一聊起学校,亚建就神情飞扬,可一谈起家庭,他就愧疚不已。借此之机,他向记者讲了三个对家人至今深感内疚的事:

      2000年5月,亚建的父亲卧病在床,需有亲人在旁24小时日夜护理。但偏偏在这节骨眼上,学校要迎接教育督导评估验收,站在公与私的这台天平上,他只能嗟叹“忠孝难以两全”而不回家,以至在亲人眼中落下了“不孝之子”罪名。

      亚建的母亲现已年过七旬,又患高血压,生活难以自理。亚建虽放心不下,但因教学工作太忙,脱不开身侍奉膝下尽孝,只能托付给附近工作的妹妹代为照顾。

      今年3月,在漳州读大学的亚建女儿流鼻血休克,他女儿教师多次打电话催亚建前去处理。但罗盘小学正处在建设关键阶段,亚建至今仍无法动身。

      正是这种心中有校却“无家”的大公无私精神,亚建“爱生如子”的品德正在罗盘全岛上广为传颂着。

      2006年6月的一个下午,一场强势的风暴突如其来,顷刻间,校园成了一片汪洋,阻挡了学生的放学回家之路。面对灾情,亚建立即与在校的两位教师投入抢险抗灾中。他一边把学生转移到安全地带,一边打电话逐个与学生家长取得联系。期间,他手机铃声不断,却始终未给家中老小捎个电话问平安。等到每个学生都被家长平安接回家,他一下子累得瘫倒了。

      “人间自有真情在”。当魏亚建坚守罗盘岛26年教书育人的感人事迹经媒体报道后,已引起了各级党委政府、教育部门的关注与扶持。秀屿区领导心系罗盘小学,多次前往实地调研,慰问师生,现场解决学校建设、办学问题,拨款22.5万元,用于修建围墙、厕所、运动场,引进教学设备等。同时,当地的企业家也带头捐款,自费修建3层楼高的教学楼。秀屿区教育局拨款6万元,为学校配备新的课桌椅和教师办公电脑……市教育局也现场联系市儿童乐园捐赠幼儿大型户外滑梯设备……

      面对未来,魏亚建依然选择了坚守。采访要画句号了,记者突然记起诗人汪国真在《热爱生命》一诗里写的:……我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程……林双辉 谢庆胜 吴一阳 杨春金

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